什么样的孩子能够成为学霸，不是单纯的投入时间更多，也不是各种所谓的学习方法。而是思维上的努力，不断进行思维拓展，以及知识点的融会贯通，体现在更强的自主思维能力，以及更高的学习效率。
很多学霸确实给人一种不够努力假象，只是学霸的努力与平常人所理解的并不一致。
学霸努力表现首先体现在课堂上高投入，与老师授课保持思维同步，以及预判性思维，思维强度更高。
课堂保持注意力很重要，道理谁都能懂，但很多孩子却很难做到。不是态度上有问题，而是能力上无法达到。很多孩子课堂走神，难以集中注意力，看似是态度问题，实则是思维能力，无法与老师同频，进而出现走神的情况。即使做到所谓认真听讲，也是一种没有思维配合的单纯被灌输过程。
学霸课堂学习的状态，则是将老师的课堂讲解，当做自己的思维启迪和思维印证，不是被动的输出接受，有着更强的主动思维的过程，注意力也更为集中。整个过程不是强迫自己认真听讲，而是基于学习的兴趣，依靠的是学习驱动力而不是强加的压力。
学霸的自主学习时间，可能不如其他学生，尤其是在校期间，并不会刻意将点滴时间用于学习，而是休息或者娱乐调剂，他们并不是刻意表现自己不用功，而是学霸学习需要深度思考，而零散的学习时间，不具有深入学习的条件。
学霸课后学习的投入度往往较大，这种投入度体现不是时间，而是专注度，他们可以一个晚自己只研究几道题，但却能通过研究形成体系化的思维。
学霸的强在自主思维能力，因此在课堂上，可以保持高投入度，与老师教学同频而不是被动输入，可以不消耗大量学习时间，以思维深度提升学习效率。而他们的自主思维能力，又与补课的刷模型练习套路相悖，因此真正的学霸真的不依赖补课，至少不依赖于传统的练习模型的补课模式。
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